En la primera parte, se plantean los objetivos y las fases de la metodología, así como las condiciones fundamentales relativas a la organización escolar: la constitución de un grupo de trabajo, su coordinación, su articulacióncon el resto del claustro, la periodicidad de las reuniones, etc.
En la segunda parte, refleja cómo para el desarrollo de la primera fase de la metodología (fase de sensibilización) el profesorado puede tomar conciencia d ela desigualdad sexual en la escuela. A modo de ejemplo, este proceso se ilustra en dos ámbitos de la vida escolar: curricular (en las ciencias y las matemáticas) y trasversal (la agresividad en la escuela). Con ello se quiere proporcionar instrumentos de investigación básicos que puedan resultar útiles para conocer mejor las manifestaciones visibles e invisibles del sexismo.