Este "cuaderno inacabado" pretende mostrar los mecanismos mentales mediante los que se construye el discuro histórico androcéntrico. A partir de los "Ejercicios de lectura no-androcéntrico", la autora examina qué dice y silencia "la historia" sobre las mujeres, para luego dar un paso más y pasar a interrogarse también -y ésta es tal vez su más original aportación- por ese "hombre" que aparece como "protagonista de la historia", por su universo mental y su sistema de valores.

La autora, profesora en el Departamento de Sociología de la Educación de la Universidad de Ontario e investigadora de la problemática femenina, estudia en este libro las teorías feministas sobre género y educación y las perspectivas, aún remotas, de una Sociología de la Educación de la Mujer. Analiza también los contextos familiares y profesionales de las mujeres dedicadas a la educación, desde el nivel primario hasta el universitario y aborda críticamente las discriminaciones, exclusiones y marginaciones con las que casi siempre se encuentran.