En la línea de difundir sus resultados, el Instituto celebró en 1986 seminarios de investigación en los que se presentaron a debate las conclusiones, planteamientos teóricos, dificultades metodológicas y de análisis de las investigaciones sobre la situación social de las mujeres.

El texto escolar, como instrumento pedagógico, es uno de los mecanismos invisibles, como lo llama Berstein, a través de los cuales aparecen y se refuerzan desigualdades. No hay que olvidar que los libros de texto, además de la asignatura propia (...), transmiten parte de una cultura, una visión de lo masculino y de lo femenino socialmente establecida, la definición de sus roles y la jerarquización de los mismos.